小学语文语言训练的误区与策略的思考

• 作者: 刘国军
• 来源期刊: 赤子
• 关键词: 语言训练 教学目标 策略 问题
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 103-103
• 页数: 1页
• 字数: 2294字
• 语种: 中文

摘要

“课改”实验以来，小学语文无论是教材内容，还是教学方法、学习方式，都发生了翻天覆地的变化。文本与教师、学生间的距离拉近了；师生关系融洽了，孩子们动（脑、口、手）起来了，课堂“活”了，这些，“课改”成果着实令人欣喜。但当我们冷静地思考一些课堂现象，不难看出“热闹”背后凸现出来的的放任、随意与“急功近利”，这一切直接导致了小学语文语言训练的失落。如何落实好语言训练，这应是当前小学语文教学亟待解决的问题。因此，本文尝试从当前小学语文语言训练中的一些误区来谈一些思考。