认知图式在小学形声字识字教学中的运用

• 作者: 陈晓兰
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 教学研究 小学生 识字 图式 语文学习 语文教学 教学任务 构造规律
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

识字教学在语文学习中具有不可轻视的地位,是开展语文教学的基础.进行系统的小学识字教学研究,对于提高小学语文教学质量具有重要的意义.众所周知,在小学语文识字教学任务中,形声字约有2000字,占大纲规定识字量的80%以上,其本身固有的特点又让小学生难记、易忘、易混淆等,所以我认为在进行识字教学中,我们必须充分发掘汉字构造规律在识字教学中的作用。

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1	陈晓兰		1	0	0.0	0.0