例说数学情境创设的“四项基本原则”

• 作者: 邱君
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 数学
• 关键词: 数学 情境创设 四项基本原则
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 分类号: O1

摘要

一堂新授课中，情境创设的重要性已被认可，不过有些教师只将其定位在可以调动学生学习积极性的趣味层面上，从而导致当前有些课堂中情境创设出现了“稚化”和“去数学化”等不良倾向，忽视了情境创设所承载的教学功能的开发和使用，失去了其参与教学的理性特征。究其原因，是对情境创设教学层面的“四项基本原则”的把握还不够到位。本文试结合以下四个案例，来谈谈在数学情境创设过程中对“四项基本原则”的理解和落实情况。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱君		5	4	1.0	2.0