探究性教学模式在高中化学教学中的例证分析

• 作者: 仲作平
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 数学
• 关键词: 教学模式 《基础教育课程改革纲要(试行)》 探究性 例证分析 化学教学 高中 课堂教学 知识传授
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 143-144
• 页数: 2页
• 分类号: O123

摘要

我国传统的课堂教学一般有六个环节，包括复习、引入、新课讲授、练习、巩固、总结。2001年实施《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出课程改革的具体目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，倡导“自主，探究，合作”的学习方式。在这一新理念的指导下中学课堂教学发生了很大变化，探究性教学模式也应运而生。所谓探究式教学模式指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

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