导师制,促进小学生个性发展的有效策略

• 作者: 李朋根
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 导师制 学生个性发展 师生关系 学习态度 英国牛津大学 导学 自主能力 隔代教育 教师学 师生情
• 年，卷（期）: wldh_2014,（21）
• 页码范围: 86-86
• 页数: 1页
• 分类号: G521

摘要

导师教育制度最早出现在英国牛津大学,其最大特点是师生关系密切,它要求在教师和学生之间建立一种＂导学＂关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。这种在大学普遍流行的教育制度,在小学能否实行呢？经过几年实践,我们认为在小学阶段执行导师制不仅切实可行,而且对促进学生的个性发展有着极大的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李朋根		6	2	1.0	1.0