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摘要:
美国心理学家布鲁姆指出:“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智能欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的.”人的认识,总是由浅入深,由表及里,由具体到抽象,由简单到复杂的.教学活动是学生在教师的引导下对新知识的一种认识活动。
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文献信息
篇名 尊重差异,分层教学,共同收获
来源期刊 教育管理与艺术 学科 数学
关键词 分层教学 重差 收获 学生智能 心理学家 教学条件 教学活动
年,卷(期) jyglyys_2014,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 139-139
页数 1页 分类号 O119
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1 林绍强 2 0 0.0 0.0
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分层教学
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收获
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教学活动
研究起点
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期刊影响力
教育管理与艺术
月刊
22-1037/I
北京市东城区鼓楼外大街56号教师大厦9层
出版文献量(篇)
2079
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