尊重差异,分层教学,共同收获

• 作者: 林绍强
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 数学
• 关键词: 分层教学 重差 收获 学生智能 心理学家 教学条件 教学活动
• 年，卷（期）: jyglyys_2014,（9）
• 页码范围: 139-139
• 页数: 1页
• 分类号: O119

摘要

美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智能欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的.”人的认识,总是由浅入深,由表及里,由具体到抽象,由简单到复杂的.教学活动是学生在教师的引导下对新知识的一种认识活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林绍强		2	0	0.0	0.0