形成性评价在《成人护理学》课程考核中的应用1）

• 作者: 张亭亭 曾芬莲 江智霞 王连红 郑喜兰
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 《成人护理学》 形成性评价 考核方式
• 年，卷（期）: 2014,（26）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 3321-3323
• 页数: 3页
• 分类号: G642.47
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2014.026.056

摘要

[目的]探讨《成人护理学》课程的考核方法及其效果。[方法]根据《成人护理学》课程的性质和特点，考核采用出勤成绩、作业成绩、临床见习成绩、阶段性考核成绩及期末闭卷考核成绩相结合的方式，课程结束后采用自行设计的问卷对60名学生进行调查[结果]出勤成绩为80.00分~100.00分(98.50分±4.81分)；作业成绩为71.44分~91.19分(85.11分±4.25分)；临床见习成绩为84.00分~95.59分(92.02分±2.98分)；阶段性考核成绩为66.67分~90.00分(80.32分±5.12分)；期末闭卷考核成绩为62.00分~90.00分(78.75分±8.60分)；综合成绩为72.36分~92.17分(83.00分±4.52分)。93.3%~100.0%学生认为，形成性评价能提高自主学习能力、激发学习兴趣和主动性、促进再学习能力、促进对知识的理解和掌握、培养创新思维能力和分析能力、促进交流与反馈。[结论]形成性评价可提高学生分析问题、解决问题的能力及临床思维能力，同时有助于全面、真实地反映学生在课程学习中的成绩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾芬莲	遵义医学院护理学院	48	324	11.0	15.0
2	江智霞	遵义医学院护理学院	276	2326	23.0	33.0
3	王连红	遵义医学院护理学院	40	287	9.0	16.0
4	张亭亭	遵义医学院护理学院	13	54	4.0	7.0
5	郑喜兰	遵义医学院护理学院	39	230	9.0	13.0