PBL为载体的理论实践一体化教学对本科护生学习能力影响的研究1）

• 作者: 孟繁洁 庞晓丽 张铁玲 王汕珊 王红云
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理教学 理论实践一体化 自我效能 护理本科生
• 年，卷（期）: 2014,（26）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 3318-3320
• 页数: 3页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2014.026.055

摘要

[目的]探讨理论实践一体化教学对本科护生学习能力的影响。[方法]对2009级护理本科生进行以问题为基础的学习(PBL)为载体的理论实践一体化教学4周,采用施沃兹自我效能量表、自行设计的学生自我评价表作为测量工具,在课程前后分别对学生的自我效能水平进行测量,课程结束后请学生进行自我评价。[结果]课程结束后学生自我效能水平明显提高(P<0.05),88%护生认为,以PBL为载体的理论实践一体化教学能够提高学生分析问题和解决问题能力。[结论]理论实践一体化教学有利于提高护理本科生的自我效能及学习能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王汕珊	天津中医药大学护理学院	39	169	7.0	11.0
2	庞晓丽	天津中医药大学护理学院	88	397	10.0	14.0
3	孟繁洁	天津中医药大学护理学院	113	556	13.0	17.0
4	张铁玲	天津中医药大学护理学院	16	132	5.0	11.0
5	王红云	天津中医药大学护理学院	32	171	7.0	12.0