探究式教学对护理专业学生学习态度与学习动机的影响1）

• 作者: 崔玉霞 毕雪晶
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 探究式教学 学习态度 学习动机
• 年，卷（期）: 2014,（23）
• 所属期刊栏目: 科研论著
• 页码范围: 2838-2840
• 页数: 3页
• 分类号: G642.45
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2014.023.009

摘要

[目的]探讨探究式教学模式对护理专业学生学习态度与学习动机的影响。[方法]将2011级护理本科生随机分为干预组和对照组，干预组采用探究式教学模式干预5个月，对照组采用常规教学模式5个月，比较两组学生学习态度与学习动机的变化。[结果]两组学生的内部学习动机得分和学习态度中学习体验维度得分比较，差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]护理专业学生学习态度整体呈积极倾向，有较高的学习体验，但学习兴趣一般，探究式教学模式的应用有利于学生学习态度和内部动机的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔玉霞	哈尔滨医科大学大庆校区护理学院	10	23	2.0	4.0
2	毕雪晶	哈尔滨医科大学大庆校区护理学院	6	6	2.0	2.0