《历史与社会》双主互动教学模式的探讨

• 作者: 戴明明
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 地球科学
• 关键词: 教学模式 科学文化知识 教学过程 社会 历史 身心发展 教学目的 学生
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 153-155
• 页数: 3页
• 分类号: N4

摘要

教学是师生的双边活动。教师是教育者，是“先受教育的”，受过专门训练，是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，学生只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，才能转化成为他们自身的本领与品德。在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见、听而不闻，最终也达不到教学目的。所以在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。

作者信息

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1	戴明明		4	0	0.0	0.0