浅析MichaelLong的互动假说

• 作者: 范文凯
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: Long 互动假说 意义协商 核心价值
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 综述?专著
• 页码范围: 8-8,12
• 页数: 2页
• 分类号: G648
• 字数: 2130字
• 语种: 中文

摘要

20世纪80年代以来，以美国为首的西方国家积极进行教育变革，极大推动了研究性学习探究式任务型教学。几乎同时，互动假说理论的提出和不断完善，使得二语教学有了更明确的方向和结构。本文就互动假说的发展过程，挖掘互动理论的核心价值，针对我国英语教学，获得更多教学启示和指导。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范文凯	湖北工程学院外国语学院	1	0	0.0	0.0