多元化教学在培养学生临床思维能力中的应用研究

• 作者: 胡颖辉
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 外科护理学 多元化教学法 学生 临床思维能力
• 年，卷（期）: 2014,（34）
• 所属期刊栏目: 学术研究
• 页码范围: 4325-4327
• 页数: 3页
• 分类号: G642.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2014.34.043

摘要

[目的]探讨在《外科护理学》教学中采用多元化教学在培养学生临床思维能力方面的作用。[方法]将2011级护理专业114名学生随机分为对照组和观察组，对照组采用传统讲授法教学，观察组采用多元化教学法，课程结束后，通过问卷调查、理论考核及临床思维能力测评考察两组学生的临床思维能力。[结果]观察组学生对多元化教学效果满意率较高，理论成绩、临床思维能力得分均高于对照组(P<0.05)。[结论]多元化教学可提高学生临床思维能力及教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡颖辉		16	80	6.0	8.0