PBL教学法在西藏高校解剖教学中的应用与思考

• 作者: 旦增顿珠 潘永越 白玛多吉
• 来源期刊: 才智
• 关键词: 系统解剖学 教学方法 PBL教学法
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 创新教育 Innovation Education
• 页码范围: 208-209
• 页数: 2页
• 字数: 2957字
• 语种: 中文

摘要

PBL 教学法是以问题为导向的教学方法，始终以学生为中心的教学模式，授课形式上以学生分组的方式，在授课老师的引导下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。系统解剖学也是基础医学中重要的支柱学科之一，此次采用PBL教学法在呼吸、泌尿系统解剖教学中运用，还未见有相关研究报道。通过对2010级全科班进行PBL教学和2010级临床本科班LBL教学，调查问卷发现，PBL 教学对学生自学能力、解决问题的能力、自我表达能力、临床思维的建立、团队协作意识的培养都有很大的提高。特别是对于推动高校的教育教学改革，培养高素质、创新性、实用性的医学人才具有重要意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	旦增顿珠	西藏大学医学院	14	13	2.0	3.0
2	潘永越	西藏大学医学院	9	11	2.0	3.0
3	白玛多吉	西藏大学医学院	22	69	5.0	7.0