认知理论对高校英语语法教学的启示

• 作者: 陈绮梅
• 来源期刊: 东方教育
• 关键词: 认知理论 英语语法教学
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 高教探索
• 页码范围: 4-4,6
• 页数: 2页
• 字数: 3722字
• 语种: 中文

摘要

英语语法教学是贯穿于英语教学的全过程的，无论是词汇教学、写作教学、阅读教学，还是听力教学，都需要语法教学的渗透，如何进行高校的英语语法教学？传统的翻译法已经过时；交际法似乎也不妥，笔者在多年的教学实践中实施了一种认知法，收到了良好的效果。即，从学生的认知心理和认知能力出发进行语法教学，从整体、概念、兴趣、组块、意义、推理等认知因素思考语法教学。本文拟提出这种方法，谈谈实施它的原则和方法，并简要阐述它可行的理论依据。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈绮梅		8	5	2.0	2.0