新形式下对学生小组合作的再认识

• 作者: 张海越
• 来源期刊: 俪人：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作 交流 相互作用
• 年，卷（期）: zrjs_2014,（10）
• 页码范围: 168-168
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

皮亚杰从认知的角度提倡在学校中展开合作活动，认为通过孩子的相互作用，可以更迅速的掌握知识，与同伴共同完成任务、讨论问题，可以提高他们的认知水平。让学生自己动手，通过小组合作、讨论，判定如何才能搭成三角形，引导学生经历“发现问题、大胆猜测、小组合作（操作验证、修改完善、得出结论）”的探究过程，最终发现三角形中三边之间的这一特殊关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张海越		1	0	0.0	0.0