鲜读·趣读·悦读--再谈语文陌生化阅读教学

• 作者: 林丹妮
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 陌生化理论 阅读教学 创新置疑 延宕程序
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 3-3
• 页数: 1页
• 字数: 2069字
• 语种: 中文

摘要

“陌生化”理论认为，文学艺术创作在内容与形式上违反人们见习的常情、常理、常事，同时在艺术上超越常境，才能给读者以感官的刺激或情感的震动。将陌生化理论运用在传统的语文阅读教学中，抛开框架，鼓励学生大胆创新，置疑对话文本，还可以代入情境，延长审美，从而打破传统阅读教学模式，带给学生鲜活的学习体验，使学生容易感受到语文学习的快乐。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林丹妮		3	2	1.0	1.0