调动学生主动性，调控学生主动“行”--语文导学案教学要做到双“慎”

• 作者: 李克宁
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 导学案 学生参与课堂教学 学生主动性
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 16-16
• 页数: 1页
• 字数: 2338字
• 语种: 中文

摘要

在推行新课程改革方案过程中，语文导学案教学模式受到关注，得到深入广泛的应用。该模式注重在教学过程中凸显学生主体性，注重调动学生课堂主动性，但也暴露出了其弊端：在实际操作环节没有从根本上体现“培养语文实践能力”的目标。应当通过“慎独”、“慎辩”让学生全员参与的过程中，借助外在形式诠释语文本位，让学生在参与课堂教学的主动性不仅富于感性，更能趋于理性，引导学生能力水平发展趋于平衡、自身和现有能力水平得到培养和提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李克宁		2	0	0.0	0.0