应用翻转课堂的教学实践--以“现代教育技术”公共课教学为例

• 作者: 何建
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 知识内化 合作探究 混合学习
• 年，卷（期）: 2014,（30）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 117-119
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 3487字
• 语种: 中文

摘要

翻转课堂教学分为课前、课中和课后三个阶段，本质是把知识传递放到了课前，知识内化放到了课中和课后。文章从四川师范大学“现代教育技术”公共课教学实践入手，指出课前学习成功的关键是教师为学生梳理知识结构、开列问题或任务清单，提供高质量的学习材料，指导学习；课中以问题解决或任务驱动为核心，充分互动，排疑解惑，并适时练习或实践；课后总结巩固，提升知识内化质量。翻转课堂教学模式充分尊重学生学习的主体性，更有利于发挥教师的主导作用。