小学识字教学好方法

• 作者: 徐雪梅
• 来源期刊: 俪人：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学识字教学 《语文课程标准》 学生年龄 语文教师 继续学习 识字数量 启蒙教育 基础学科
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 22-22
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。

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