高校英语阅读教师的提问行为及学生批判性思维的个案研究

• 作者: 沈萍
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教师提问 批判性思维 Bloom认知领域分类
• 年，卷（期）: 2014,（29）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2402字
• 语种: 中文

摘要

本研究主要调查现今高校中英语教师提问策略和学生批判性思维发展的现状。根据 Bloom 的认知领域分类理论来看，问题可以分为低一级和高一级认知领域的类型。其中高一级认知领域的问题可以激发学生的批判性思维。本研究主要通过问卷调查和访谈来收集数据。通过对数据的分析，研究者发现在本研究中，教师的课堂提问并不能提高学生的批判性思维。