基于能力本位的高职课程教学质量评价指标重构的探索

• 作者: 曾光辉 高细明
• 来源期刊: 东方教育
• 关键词: 课程教学质量评价指标 重构 教学要素设计策略 四要素
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 高教探索
• 页码范围: 53-53,129
• 页数: 2页
• 字数: 4809字
• 语种: 中文

摘要

高职基于工作过程能力本位课程体系设计，强化教学过程中学生主体、教师主导的教学模式。作为导向与激励功能的课程教学质量评价，其指标体系的设计对课程改革有着极强的推动力，因此，改变传统评价机制，设计出更贴近评价者的语言、更具操作性的评价指标体系显得尤其迫切。本文从传统评价指标体系的弊端分析，创新了教学指标设计的策略-教学要素设计策略，由传统“四环节”教学指标体系转化为“四要素”教学评价指标体系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾光辉		11	95	5.0	9.0
2	高细明		9	24	2.0	4.0