哈佛大学的课程改革历程及启示

• 作者: 黄兆文
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 哈佛大学 课程设置 核心
• 年，卷（期）: 2014,（34）
• 所属期刊栏目: 科教热点
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G649.28
• 字数: 3716字
• 语种: 中文

摘要

哈佛大学在377年中经历了四次课程改革，从培养上层社会的“绅士”和通才开始，到培养实干家和能做出成就的人的转变；在经历社会变革发展，哈佛大学本科课程体系中的核心课程设置又把培养全面发展的人作为自由教育的精髓，把大学应该培养负责任的人和公民，培养情感和智力全面发展的人，培养集自由的人与专家于一身的人作为己任。历史悠久的哈佛大学给予我国高等教育的是一面生动的教科书，坚持不断自我更新才会获得新生，到核心课程注重获取知识的方法的转变等，都是值得我国高校借鉴的宝贵经验。