小学低年级识字教学方法--教学案例

• 作者: 管淑芬
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 小学语文 识字教学 策略
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 156-157
• 页数: 2页
• 字数: 6793字
• 语种: 中文

摘要

识字，不仅是基础教育阶段的基础性教学，也是学生学习的基础，是阅读与写作的基础，是一切语文学习的前提。识字的多少快慢，直接关系到阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。但由于“应试教育”的影响，语文教学出现了书越读越死的趋势，结果使学生的思维变得越来越教条，学生思维固定。识字教学作为语文教学的重中之重也面临着同样的困境，识字教学的地位和重要性要求我们语文改革有必要从识字开始。如果要想改变小学语文识字教学的种种弊端，我们就必须痛下决心改革语文识字教学，寻求一种新的教学方法，教学策略。本文首先阐述了目前小学语文识字教学仍然存在的一些问题，并详。。。

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1	管淑芬		2	0	0.0	0.0