运用“鼓励性教学语言”改善中学生主观锻炼体验的实验研究

• 作者: 卢茜
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 鼓励性教学语言 中学生 主观锻炼体验
• 年，卷（期）: 2014,（28）
• 所属期刊栏目: 学生工作
• 页码范围: 223-224
• 页数: 2页
• 分类号: G630
• 字数: 2839字
• 语种: 中文

摘要

采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等方法，对“鼓励性教学语言”与中学生主观锻炼体验之间的关系进行分析，结果显示：在实施“鼓励性教学语言”的实验干预前后，被试学生的“积极的幸福感”、“心理烦恼”和“疲劳”等得分差异具有显著性（p＜0.05）。认为：在中学体育课堂教学过程中，采用“鼓励性教学语言”，能有效地改善学生的主观锻炼体验。