低段朗读教学的“左右逢源”--读出课文的联系性

• 作者: 陆晓
• 来源期刊: 新课程·下旬
• 关键词: 朗读教学 低段 课文联系
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教育之法 -- 治学之法
• 页码范围: 88-88,89
• 页数: 2页
• 字数: 3995字
• 语种: 中文

摘要

朗读是化无声的文字为有声语言的重要途径，是理解课文内容的重要方法，更是小学语文低段教学最重要的阅读训练。它不仅能使学生了解课文内容，领会文本的意义，感受文章的韵味，还能让学生在不知不觉中受到课文思想的熏陶感染。因此，语文老师在平时的教学中应共同向着重点指导低段学生有感情的朗读课文而努力。然而，要在时和空极为有限的课堂教学中促使朗读效果事半功倍，获取教益的最大化，重要而关键的是教师有效的朗读教学指导的功力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆晓		6	12	2.0	3.0