PBL教学模式在护士层级培训中的应用及效果分析

• 作者: 于利 曾丽 谭晓青
• 来源期刊: 中国伤残医学
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学模式 患者满意度 护士工作满意度
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: R192
• 字数: 3973字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13214/j.cnki.cjotadm.2014.12.027

摘要

目的：探讨PBL教学模式应用于护士层级培训中，对护士工作满意度、出院患者满意度和护士离职率的影响。方法：按照层级把护士分为不同护理组，每个护理组包括不同层级护士，由1名三级护士作为带教老师。统一进行评判性思维知识的培养、PBL教学模式培训，以组为单位应用PBL教学模式进行案例学习、教学查房、书写个案管理报告等实例训练。采用我院自己设计的患者满意度调查问卷，以科室为单位，按照10％的比例电脑随机抽取出院患者进行调查，取应用PBL教学模式前（2011年）出院患者满意度为基线对照。护士工作满意度采取MMSS（Mccloskey /Mueller Satisfaction Scale）量表，选择我院住院病区在岗护士，排除产假等休假人员，共纳入临床护士180人调查护士的工作满意度，取应用PBL教学模式前（2011年11月）住院病区护士工作满意度调查结果（180份）为基线对照。结果：2013年护士工作满意度总平均分3．3±0．27，高于2011年的2．9±0．50，改变有统计学意义（t值7．65，P＜0．05）；护士离职率呈逐年下降趋势，2011年为8．2％，2012年为2．9％，2013年为1．8％，改变有统计学意义（x2值13．04，P＜0．05）；2013年出院患者满意度平均分为90．5分，明显高于2011年77．5分，各条目除了护士收红包现象得分改变没有统计学意义外，其他改变均有统计学意义（ P＜0．05）。结论：PBL教学模式应用于临床护士的层级培训中，可以提高护士的综合素质，从而提高护士工作满意度和出院患者的满意度，降低护士离职率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾丽		4	30	2.0	4.0
2	于利		2	12	2.0	2.0
3	谭晓青		5	26	2.0	5.0