情境创设在低年级数学教学中的价值——对把握与突破教学重难点的思考

• 作者: 丁斌
• 来源期刊: 科教导刊（电子版）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 教学情境 创设 教学重难点
• 年，卷（期）: kjdkdzb_2014,（31）
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

在小学数学教学中，教师通过语言的童趣化、教具的直观化、练习形式的游戏化、练习内容的开放化等，创设生动活泼的教学情境，从而在教学过程中突破教学内容重难点时，能让孩子们乐于接受、乐于参与、乐于体验，让孩子们在不知不觉中化繁为简，习得新知。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁斌	掌起镇中心小学	1	0	0.0	0.0