方法设计评价--小学高段语文有效预习探究

• 作者: 缪钗丽
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 方法 作业设计 有效预习 多元评价
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教改聚焦
• 页码范围: 192-193
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过对两种不同“预习”方式的检测和有效评价，就小学低段如何“预习”展开论述，尝试把课堂教学与学生的预习融为一体，从周密计划、方法指导、有效评价等方面提出了个人的实践和思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	缪钗丽	杭州市余杭乔司小学教育集团大井校区	1	1	1.0	1.0