“三化”激趣--让学生由“学会”到“会学”

• 作者: 郑炜
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 数学兴趣 生活化 情感化 多元化
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教改聚焦
• 页码范围: 189-190
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

数学教学要真正落实减负，首先要把激发学生的数学兴趣作为向导，使数学活动成为一个活泼、主动的和富有个性的活动。教师要根据学生的年龄心理特征和教材特点，采取有趣、富有特色的教学方法，为学生创造一个良好的学习平台，激发学生对学习产生强烈的兴趣，提高学生的学习能力。因此，在数学教学中，学生学习兴趣的激发是重要一环，尝试从学生数学学习内容的生活化，教师教学方式的情感化和师生互动方式的多元化三个方面，来论述学生数学兴趣的激发，从而促使学生学习能力的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑炜		3	2	1.0	1.0