小学科学有效评价的探索

• 作者: 阎瑞昌
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 小学科学 教学评价 有效性
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 172-173
• 页数: 2页
• 字数: 3983字
• 语种: 中文

摘要

教无定法，要客观公正的评价一堂课的教学水平必须从多角度、多方位去考虑，再结合量化的评估方法，做出公正的评价，这样，才能促进教师专业化发展，提高课堂教学效率；才能使我们的课堂个性飞扬。课堂教学评价，是指评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。教学评价应以课程标准为依据，从全面培养学生的科学素质出发，建立评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样的评价体系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阎瑞昌		2	0	0.0	0.0