陶行知的生活教育理论与初中语文教学的生活化

• 作者: 胡坚
• 来源期刊: 科学时代
• 关键词: 教育理论 语文教学 生活化
• 年，卷（期）: 2014,（18）
• 页码范围: 344-345
• 页数: 2页
• 字数: 2545字
• 语种: 中文

摘要

陶行知生活教育理论主要包括三方面内容：“生活即教育”、“社会即学校”以及“教学做合一”。其中，“生活即教育”是核心思想，其根本特征是生活决定教育，教育影响生活。而“社会即学校”、“教学做合一”是对“生活即教育”思想的具体展开。陶行知建立了生活教育理论体系，对中国近代教育以及世界教育发展都产生了深远影响。《语文课程标准》明确指出：“语文学科具有很强实践性，重点在于培养学生语文知识实际应用能力，提高学生语文素养，而语文实践活动是主要培养方式。”语文教学的生活化不但要培养学生的创新精神、实践能力和人文素养，还要让学生养成健康的审美情趣和生活方式，使学生在生活中学习，能够更好地生活。

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1	胡坚		1	1	1.0	1.0