小学高年级语文的分层教学之我见

• 作者: 吴建新
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 分层 发展空间 学习目标
• 年，卷（期）: 2014,（13）
• 所属期刊栏目: 阅读?写作
• 页码范围: 90-90
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2603字
• 语种: 中文

摘要

受到传统教育所实施的＂齐步走＂的教学模式，对学生进行＂一刀切＂的教学要求，＂大一统＂的教学进度和＂同一标准＂的教学评价，在实际中却无视学生个性差异对教学的不同需要，使得有余力的学生＂吃不饱＂、学困生又＂吃不了＂、学习能力中等的学生＂吃不好＂的现象随处可见。对不同程度的学生，制定不同的教学目标要求，让每个学生有一个自己的＂最近发展空间＂，通过在他人的帮助和自己的努力下＂跳一跳，摘到桃＂。让每个学生，特别是＂学困＂生能尝到成功的喜悦，以＂成功＂来激励自己，发挥求知的＂内驱力＂。