影响小班合作学习有效性的因素探究

• 作者: 叶莉
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 合作探究 有效性 学习
• 年，卷（期）: 2014,（16）
• 所属期刊栏目: 教改?教研
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: GG623.5
• 字数: 2216字
• 语种: 中文

摘要

新课程改革强调学生学习方式的改变，小班合作探究已经成为当今课程改革积极倡导的有效学习方式之一，是构建高效课堂必不可少的方式。而在当今的课改实践中，按部就班地套用各种模式，＂伪探究＂泛滥，这些状况严重扭曲了新课程改革下数学课堂的本质。为解决这个实质性的问题，笔者从本校课改＂关注学生学习数学的有效过程＂研究出发，分析了合作探究学习的产生，直视当前课改误区，针对小学数学课堂合作探究的有效性进行了一些思考，以期抛砖引玉。