中学生艺术课程学习情境动机的关联性研究与分析--以东北师范大学南湖实验学校八年级学生为研究对象

• 作者: 刘迪 张勋
• 来源期刊: 才智
• 关键词: 艺术 动机 艺术课程 学生 课程教学
• 年，卷（期）: 2014,（21）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 93-93
• 页数: 1页
• 字数: 2061字
• 语种: 中文

摘要

动机是人们指向某一目标，激发或抑制某个行为的愿望或意向。学生在进行艺术课程的学习时同样也会产生各自的运动动机。作者分别调查研究学生在学习舞蹈、音乐、美术等课程时所产生的动机，以及动机对学习状态、效果的影响。研究结果显示学生在学习不同的课程时内心所产生的学习情境动机是不同的，教师在教学时所采用的教学方法要“因课而异”。情境动机维度之间的相关性研究显示，学生在学习同一课程的过程中学习情境动机的四个变量维度呈高度相关。回归分析显示“内部动机”可与“缺乏动机”与“鉴别原则”互为显著预测。“外化原则”与“鉴别原则”互为显著预测。本文有助于教师更深入的了解学生的内心情况，使艺术课程教师在教学过程中可以更为准确的选择正确的教学方法进行教学，提高教学质量，提高学生的运动动机。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘迪	东北师范大学音乐学院	8	30	2.0	5.0
2	张勋		3	0	0.0	0.0