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微格教学设计有效任务驱动--初一信息技术校本课程开发的实践研究
微格教学设计有效任务驱动--初一信息技术校本课程开发的实践研究
作者:
许晓红
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
微格教学设计
任务驱动
信息技术
校本化
摘要:
“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,即教师根据实际教育情境的需要,对课程内容进行适度增删、调整和加工,以增强课程对地方、学校及学生的适应性。”是基础教育课程改革的具体目标之一。由此出发,本课题在三级课程管理的精神主旨下试图做一次全新的“草根式研究”。一是课程内容的微格教学设计,根据课堂教学目标和技能训练目标,分析教学问题和需要,建立教学策略微观方案。二是有效任务驱动,是以任务为中心,指导学生在完成任务中把握知识结构,带动知识和技能发展,使学生成为主动、乐意、高效的学习者;三是评价手段的革新,我们从知识能力、操作技能、信息素养等方面运用无等级评价、适时点评、展览展示评价、记载评价等方法予以评定,设计了“登分册”、“电子奖状”、“评价表”和“作品展览”等易于操作的评价方法。
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文献信息
篇名
微格教学设计有效任务驱动--初一信息技术校本课程开发的实践研究
来源期刊
读写算(教育教学研究)
学科
关键词
微格教学设计
任务驱动
信息技术
校本化
年,卷(期)
2014,(12)
所属期刊栏目
科学教育研究
研究方向
页码范围
100-102,106
页数
4页
分类号
字数
9816字
语种
中文
DOI
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许晓红
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读写算(教育教学研究)
主办单位:
出版周期:
半周刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
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