创设课堂良好环境提高英语学习效率

• 作者: 杨丹平
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 关键词: 融洽 情绪 鼓励 自信 管理 生动 活力 高效课堂
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 外语教育研究
• 页码范围: 285-285
• 页数: 1页
• 字数: 2156字
• 语种: 中文

摘要

课堂语言教学的三个基本要素，即：投入（Engage），学习（Study），运用（Activate）。学生是一个有机的主体，他们不是空洞地走向课堂，他们总是以原有知识和经验为生长点，不断滋生出新的知识和经验的网点。“高效”课堂教学应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程等，这在初中的英语课堂中更多地表现为英语基础的习得；二是课堂的行为规则，也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成，通俗的说法就是课堂管理。课堂教学制度的两个核心理论，我们用简洁易懂地话表述就是“基础第一，管理第一。”“情感教育”在课堂教学中，体现在对学生情感态度和价值观目标的培养。使学生“爱学习、会学习”。

作者信息

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1	杨丹平		1	0	0.0	0.0