翻转课堂的误区与防止策略

• 作者: 李良侠
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 静态课堂 动态课堂 评价方案
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

翻转课堂是指让学生按照学习进度在家中完成知识的学习,然后在课堂上与教师、同学一起解决疑问.实践表明,翻转课堂的实施为课堂教学模式转型提供了契机,但在实施过程中也出现了一些误区,如误认为录制微课就是实施翻转课堂、翻转课堂会增加学生负担、使教师失去了讲课的作用、会制造更多“学困生”等.要避免这些误区,可以采取以下策略:把课堂变成“双态”课堂,静态课堂要有严格的学习任务,动态课堂上教师要精讲,激励、评价制度贯穿翻转课堂始终等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李良侠		2	0	0.0	0.0