国外职前融合教育教师培养模式及其对我国的启示

• 作者: 倪萍萍 昝飞
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 融合教育 融合教育教师 培养模式
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 93-99
• 页数: 7页
• 分类号: G451.4
• 字数: 8087字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2015.01.013

摘要

融合教育的普及与质量提升对融合教师提出了更高的要求。当前教师培养的模式需要进行调整以应对融合教育带来的挑战。本文对国外两种主要的融合教育教师培养模式进行了介绍，分析了两种模式的课程调整方式、课程调整内容、课程实施方式以及两种模式各自的优缺点，并在此基础上，针对我国的融合教师培训现状，提出了融合教师培养的若干建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	昝飞	华东师范大学特殊教育系	51	421	12.0	18.0
2	倪萍萍	华东师范大学特殊教育系	1	7	1.0	1.0