美国“科学能力计划”研究概况述评及启示

• 作者: 王祖浩 龚伟
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 科学能力计划 科学学科能力 能力测评
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 67-73
• 页数: 7页
• 分类号: G633
• 字数: 6585字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2015.01.009

摘要

“科学能力计划”是美国罗格斯大学物理学与天文学教育研究小组在分析物理学科发展史、认知技能分类以及吸收相关科学教育工作者反馈意见的基础上提出学生经过物理课程学习后应具备的科学能力，构建了相应的测评框架用于测评学生的科学能力水平发展状况，采取形成性评价的方式让学生一同参与到评价之中从而提供给学生更多的学习机会，促进了学生科学能力的可持续发展。考察、分析这个计划，可以引发我们深入思考当下学业水平测评机制，对于建构符合我国实际的科学学科能力测评框架具有启迪价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王祖浩	华东师范大学化学系	132	1169	19.0	28.0
2	龚伟	浙江师范大学教师教育学院	28	14	2.0	2.0