“了解之同情”——以《鸦片战争》一课为例

• 作者: 郭阿男
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 史学方法 鸦片战争 林则徐 教学
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

“了解之同情”的治史理论是陈寅恪先生提出的,它强调的是在研究和学习历史的过程中“必须神游冥想,与立说之古人处于同一境界,而对于其持论所以不得不如是之苦心孤诣,表一种之同情,始能批评其学说之是非得失,而无隔阂肤廓之论”,而非对历史不存温情地任意褒贬.其中原因在于:“盖古人著书立说,皆有所为而发.故其所处之环境,所受之背景,非完全明了,则其学说不易评论.”①现代史学理论早已证明了“了解之同情”治史思想的合理性,特别是其在还原历史情境和人物等方面所发挥的不可替代的作用.现以沪版教材第五册第一课《鸦片战争》第一课时为例,呈现笔者相关的思考,求教诸方.

作者信息

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1	郭阿男		2	0	0.0	0.0