新课程下的初中历史教学探究

• 作者: 李静
• 来源期刊: 引文版：社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 初中历史 “三化”教学法
• 年，卷（期）: zwkjqksjkywbshkx_2015,（10）
• 页码范围: 290-290
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

为了搞好初中历史教学，必须优化历史课堂教学。情境，从词义上理解，是指“情景”、“境地”的意思。我们这里提出的情境创设，是指在中学历史教学中，根据教学内容的要求，创设类似史实的情境，使学生感到身临其境，由此启发学生的思维，引起学生的联想，从而调动学生学习历史的积极性。就情境的创设，笔者以为应以刨设“三化”——情感化、趣味化、美感化为主，以此激发学生求知的内在动力，以达到．“教”与“学”的和谐统一。就是实现优化中的“三化”教学，即情感化、趣味化、美感化。通过优化历史教学，改革课堂教学，实现提高历史课教学之目的。

作者信息

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1	李静		6	0	0.0	0.0