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摘要:
本研究采用质性的隐喻分析方法,探究了94名英语专业学习者在外语生活经历中的自我认同建构。结果表明:1)英语学习者自我认同的角色类型有技能的实践者、征途的跋涉者、情感的付出者、文化的穿梭者等8类,分别反映了其不同的语言学习观;2)自我认同的情感类型大多为积极趋向的,且情感类型与学习者水平、学习观念有关系;3)英语学习者自我认同的内涵特点表现在认知、情感、意志、行为和文化5个层面,反映了外语学习不仅在语言方面,而且在普遍人格方面重塑和拓展着学习者的自我认同疆界。研究结果对当下“学英语无用论”思潮的解读有一定启示意义。
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文献信息
篇名 隐喻视角下的英语专业学生自我认同建构研究
来源期刊 语言教育 学科 文学
关键词 自我认同 英语学习 隐喻 英语学习观念
年,卷(期) 2015,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 54-59
页数 6页 分类号 H319
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 薛芬 16 37 3.0 5.0
2 韩百敬 16 34 3.0 5.0
传播情况
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引文网络
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2015(0)
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研究主题发展历程
节点文献
自我认同
英语学习
隐喻
英语学习观念
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语言教育
季刊
2095-4891
21-1586/H
16开
大连市旅顺南路西段6号大连外国语大学机关
8-81
1987
chi;eng
出版文献量(篇)
10709
总下载数(次)
21
总被引数(次)
2844
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