生成性教学哲学视角下的中小学教师培训探究

• 作者: 周沙 谭诤
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 生成性 中小学教师 培训 实效性
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 54-57
• 页数: 4页
• 分类号: G40-02
• 字数: 4503字
• 语种: 中文

摘要

生成性教学哲学价值观主张教学为了人的幸福生活和自由,认为知识是主观、境遇和动态生成的,以学习者的发展为本作为其认识论基础.中小学教师培训,在培训项目设计、培训课程设计、培训形式设计、教学方法设计上都应该秉持生成性理念,有效激发教师的学习兴趣和提高学习的效果.生成性是教师培训与学习的内在需求,更是教师作为成人学习内在属性的回应.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭诤	赣南师范学院教育科学学院	52	164	8.0	11.0
2	周沙	赣南师范学院教育科学学院	4	19	2.0	4.0