“语用”意识观照下的朗读教学策略

• 作者: 楼淑建
• 来源期刊: 教育论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 语用 教学策略 朗读 《语文课程标准》 言语表达形式 观照 意识 语言文字
• 年，卷（期）: jyltb_2015,（1）
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

自2011版《语文课程标准》颁布以来，“语用”已经成为小语教改的高频热词。何谓“语用”？一是学习“理解”语言文字运用（学习作者如何表达），二是学习“运用”语言文字（言语实践层面）。透过“语用热”，我们欣喜地看到小语阅读教学有了实质性的转向：更加自觉地将“语用”能力培养作为语文教学的核心目标，更加关注言语表达形式，更加关注在语境中运用语言。与此同时，我们也注意到一个非常有意思的现象，那就是课堂集体失声，朗读被逐渐边缘化；取而代之的，是言语表达形式的理性分析和句式或段式的仿写。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	楼淑建	诸暨市教育局教研室	2	0	0.0	0.0