如何培养学生倾听、表达习惯与数学能力

• 作者: 戴昌龙
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 数学
• 关键词: 数学能力 初中数学教学 认知过程 数学语言 螺旋式上升 新课程 数学问题 学习过程 变式 感性认知
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

我们知道数学的特征之一是形式化,因此新课程要求以感性认知的角度出发,给予学生感性的理解、理性的认知,对数学知识有一个螺旋式上升的认知过程.结合初中数学教学实际来看,笔者觉得：初中数学中的＂形式化的结果＂依旧比较常见,而＂非形式化的数学＂往往能使学生理解、记忆,让学生从教学实际中获得倾听、能结合非形式化特征进行数学语言的表达,当然一定程度上破坏了数学的规律和本质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴昌龙		7	2	1.0	1.0