“反刍”——保障儿童课堂学习权的积极策略

• 作者: 许惠芳
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习权 课堂 儿童 保障 教学方式 以学习为中心 学生自主学习 自我教育
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

现今,全世界的课堂都在由＂教授的场所＂转换为＂学习的场所＂,＂在学习方式上表现为从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习＂＂在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学＂。[1]这种以学习为中心的教学创造,能更积极地培养学生自主学习的能力,养成自觉学习的习惯,进而实现自我教育,达成人才培养的最终目的,因为＂一个人最终是否成才,取决于是否善于自我教育＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许惠芳		8	0	0.0	0.0