基于“以学定教”的初中科学课堂生成策略探讨

• 作者: 张灿永
• 来源期刊: 教育参考
• 学科: 地球科学
• 关键词: 以学定教 摸底 诊断 设置 评价
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 78-83
• 页数: 6页
• 分类号: N02

摘要

科学课程的＂以学定教＂要求教师能视学生现状而教学。为此,我们作了如下一些探讨：教师要事先摸底学生,探求学生的底细;要经常诊断＂学情＂,检验学习效果;要适时设置科学问题,激起学生学习科学的潜质;要不断修正改进评价学生的方法,并逐步实施学生之间的评价。

作者信息

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1	张灿永		10	0	0.0	0.0