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摘要:
学生学习的过程是一个“冲突”不断产生、化解和发展的过程。一个有智慧的教师,应该善于在学生学习的过程中制造认知冲突,引导学生充分激活已有的学习经验,主动建构新知识。
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文献信息
篇名 浅谈学生的认知冲突与物理课堂教学
来源期刊 试题与研究(新课程论坛) 学科
关键词 认知冲突 认知结构 思维冲突 教学策略
年,卷(期) 2015,(2) 所属期刊栏目 【创新课堂】
研究方向 页码范围 18-18
页数 1页 分类号
字数 1836字 语种 中文
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1 黄娟 3 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
认知冲突
认知结构
思维冲突
教学策略
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