学生科学前概念的重要性

• 作者: 张红娟
• 来源期刊: 散文百家（下）
• 关键词: 前概念 科学探究 科学概念
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 280-280
• 页数: 1页
• 字数: 2034字
• 语种: 中文

摘要

科学前概念也称为“迷思概念”或“另有概念”，苏联心理学家维果斯基称为“自发概念”，是指学生在学习科学之前由长期的日常经验形成的对事物、现象的看法和观念。按照认知心理学的观点，这种前概念的存在是必然的。科学新概念的形成往往建立在它的前概念基础之上，当科学概念和前概念比较一致时，学生头脑中的原有认知将会被同化或顺应，学生就容易理解新概念，从而迅速地转变原有科学概念。科学前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的所有认识与观念，它在一定程度上影响着学生科学概念的形成。分析学生已有的科学前概念对学生建构科学概念学习新知识有着重要意义。

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