引入时事，提高初三思想品德课课堂教学的有效性

• 作者: 张雪娟
• 来源期刊: 当代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学活动 有效性 思想品德课 时事 初三 教育观念 有效教学 教学任务
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

有效教学是一种教育观念，即判断教学是否有效，不是看教师完成了多少的教学任务，而是看学生通过教学有多大的进步和发展。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂、从少知到多知，从不会到会；学生在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。